(明報)2009年12月4日 星期五 05:10
【明報專訊】考試及評核局 剛公布2009年度高考考試報告，其中的通識教育科報告將成9月開始的新高中通識科參考。雖然大部分考生以為6項單元中以「人際關係」較時事題更易取分，報告結果卻指該範疇非以背誦為主，考生答題表現最弱，反而「現代世界」、「科學、技術與社會」的表現更佳。
要求分析歸納 較難取分
高考通識教育分為「香港研究」、「人際關係」、「現代世界」等6個範疇，考評局 剛出版09年度高考考試報告及試題專輯，分析各範疇考卷的表現，認為考生於「科學、科技與社會」的整體表現令人滿意︰「大部分考生能就一項新科技在社會實施的利弊或須考慮的因素作出闡釋。」在「現代世界」的考卷中，報告指考生「對現代世界面對的各主要問題有相當的了解」。
不過，考生於「人際關係」的表現欠佳，報告指出，大部分考生對人際關係的議題具備確切的理解，但部分較弱的考生未能全面掌握及回應題旨。7條問題中，其中兩題的表現更被評為「差劣」。其中一題要求考生從3篇有關青年參與漫畫節的報道中，分析時下年輕人的價值觀，但考生只討論文中年輕人搶購漫畫模型或穿著戲服作角色扮演等行為，未能連貫和有系統地闡述其價值觀及提出論據。
基督教宣道會宣基中學通識科主任許承恩分析，大部分考生以為「人際關係」較其他範疇容易取分，但「人際關係」要求分析及歸納能力，實際上較難取分，「題目以日常生活為主，考生容易從個人角度作答，未能有系統地從不同角度、不同層面分析」。他舉例說，若題目要求闡釋「親子關係」，學生應有系統地從年輕人、父母、社會風氣等角度分析，並非表達個人意見。
他又指出，學生分析時事的能力一般較強，建議學生應多閱讀時事新聞，及以不同思考方法解讀每則新聞，包括從不同角度、正反觀點思考。
明報記者 楊曉楓
